有别于通用汉语教学，商务汉语的目的是为学习者搭建一个通往商务经贸的桥梁，培养其商务交际能力。商务汉语交际能力的培养更体现在商务汉语口语中，依据具体的商务情景来展开话题。现阶段有关商务汉语的研究主要集中于以下几个方面：商务汉语考试（BCT）研究、商务汉语教学层面的研究、商务汉语教材编制研究、任务型教学法在商务汉语教学中的应用等领域。这些对商务汉语的讨论大多从理论层面提供了总体设想，而有关商务汉语词表建设的研究则相对来说甚少。

在商务汉语教学中，词汇教学是最薄弱的一个环节。由于商务汉语教学中的词汇更具专业性，这在一定程度上增加了教学和学习的难度，也增加了学习者的负担。加上现阶段教材编写的不够完善，很多高难度的词语出现在中级甚至初级商务教材中，而高级商务汉语对于学习者来说则更似天方夜谭。因此，构建一个分级的商务汉语话题词表以指导教材编写是当前亟需解决的一件大事。

同时，口语教学是商务汉语教学的重点。因各种不同交际因素的影响，商务汉语口语会呈现千姿百态的面貌，但是正如朱黎航所说：“商务汉语是一种交际目的非常明确的专用汉语，像商务汉语口语多以经贸洽谈为中心展开话题，涉及的都是商务往来的各种情境，因此，商务汉语口语的话题范围明确，使用的词汇、句式较为固定。”由此可见商务汉语的语用环境具有相对封闭的特点，商务汉语的话题也是有限且相对固定的，并且每个话题下也是由相对固定的交际环节构成和用相对固定的语言形式来表达。

近20年来，图式理论和构式理论等新语言研究方法论为本研究提供了新思路。这两种理论主张从语言的生成性和学习者的认知心理规律出发，将它们运用到对外汉语教学中不仅可以减轻学习者的加工负担，提高学习效率，还可以帮助学习者流畅、地道地完成交际活动。

因此，我们以此为契机，尝试在商务汉语领域，以图式和构式等新理论为基础，对商务汉语的话题进行分类归纳出每个话题的图式，并探索商务汉语话题交际中的会话常用句的表达规律，提炼出相对固定的构式。

最终，结合商务话题词表，构建一个以商务汉语话题为基础的“会话—常用词—常用句—交际构式”资源库，以辅助为商务汉语教学。

主要包括：商务汉语教学语料库——商务汉语交际功能项目库——商务汉语常用词表——商务汉语交际图式——商务汉语常用句——商务汉语交际构式

全书目录（即将出版）

1．概念界定

1．1商务汉语

1．2会话

1．3话题

1．4常用词与话题词表

2．5常用句

1．6交际图式

1．7交际构式

2．研究现状与理论基础

2．1商务汉语

2．2话题教学

2．3话题词表

2．4会话分析理论

2．5常用句

2．6图式理论

2．7构式理论

3．商务汉语教学语料库

3．1商务汉语教材语料

3．2商务网络语料

3．3商务影视资源

3．3商务汉语教学大纲与词语表

4．商务汉语交际功能项目库构建及分级

4．1功能项目库构建

4．2功能项目库的分级排序

4．3分级后的功能库分析

5．商务汉语常用词表建设

5．1商务汉语教材生词表分析

5．2新BCT词表建设的理论基础、需求分析和构建原理

5．3新BCT词表构建方法与流程

6．商务汉语常用词表分级与分类

6．1新BCT词表分级原理

6．2新BCT词表分级实现

6．3新BCT词表分级后的内部再排序

6．4新BCT词表分类

7．商务汉语常用词表分析

7．1新BCT词表与“词汇等级”比较

7．2新BCT词表与BCT词表对比

8．商务汉语交际图式研究

8．1交际图式

8．2交际图式的统计和分析

8．3小结

9．商务汉语常用句研究

9．1常用句

9．2常用句选择标准

9．3常用句统计

9．4常用句功能分析

10．商务汉语交际构式研究

10．1交际构式

10．2交际构式的统计方法

10．3交际构式统计结果

10．4交际构式功能分析

10．5小结

9．结语

参考文献

附录一：商务汉语教材目录

附录二：商务汉语教材核心生词表（频次大于2）

附录三：新BCT功能项目分类词表（未增加教材生词）

附录四：商务汉语常用句功能库及例句表

附录五：新BCT分类交际图式、常用句、交际构式

附录六：新BCT分级词语表