智能汉语教学
话题分类分级的影视汉语教学
标签:话题 影视 汉语教学

话题与影视资源相结合的汉语教学

语言交际都是围绕某话题发生在一定场景中的交流活动。成功的交际,离不开话题,更不能忽视交际场景的作用,语境对学习者话语连贯性的影响至关重要。

基于场景交际功能的、口语化的、多媒体化的话题教学,是汉语教学研究的热点:

1.语言的基本功能是交际,因此,汉语教学中,面向交际功能的话题教学理应成为主流,分话题、分领域的汉语教学是发展趋势。

2.重视交际功能的话题化的汉语教学,口语是其本质。目前,汉语教学的大纲、教材和词典,几乎都是基于书面语的,缺乏来自生活的真实口语素材。

3.模拟真实交际场景,提高学生会话参与度和趣味性,是基于话题的口语教学的成功关键。场景性强、趣味性高的影视资源能符合这些要求。

综上,“交际性、话题化、口语化、趣味性”是汉语教学研究关注的热点。影视资源能满足这四个要求。影视字幕是连续的对话流口语文本,是基于各个交际场景的话题的片段集合,影视频又是多媒体的、有趣的视听资源。

影视作品能将真实的话题交际场景展示给学生,并提供最接近于真实生活的示范性的口语会话材料;影视作品包含有一定的目的语环境中的文化信息,特别是对于汉语教学中的高级话题,如文化类话题,有很好的教学效果;影视作品故事性强,情节引人入胜,生动有趣,能够有效地刺激学习者的感官系统,提高学习效率。

整体研究思路与流程

基于教材和影视字幕中的常用对话,本文结合“话题—交际图式—常用会话—常用句—交际构式—话题词簇(常用词)”等内容,构建一个面向汉语口语教学的综合的话题资源库。

话题及其会话是整个研究框架的基础。基本思路如下:

1.构建常用话题库并按常用度分为初中高三级

总结15套汉语教材及各类教学大纲、话题表中的话题,通过对比分析、专家修订后,构建一个含5大类,35个话题及54个子话题的话题库。同时,结合话题在教材中的首现位置及总体频次,将话题按常用度排序。

2.构建话题库对应的教材、影视片段的“话题—会话资源库”

以话题库为纲,对每一子话题,利用TDT方法,智能截取若干热门影视剧中的相关度高的交际片段,构建话题对应的影视对话片断库及其对应的影视频资源库。约3000个片段。

3.“话题—会话资源库”场景、信息标注

对各会话片段标注交际发生的场景(如家、学校、办公室等);同时,对上述资源库标注各种信息,例如,每段会话中的常用生词、典型常用句、话题、关键词等等。

4.“话题—会话资源库”相关度排序、常用度分级

利用计算语言学方法,按照片段与话题的相关程度进行排序;按片段的常用度(难易度)进行分级。方便最相关、最常用的会话片段先教先学。

语料示例

 

具体目录:

5.话题库构建及话题常用度排序分级

5.1话题库构建的原则

5.1.1交际实用性

5.1.2层级系统性

5.1.3时代性和趣味性

5.2话题入选来源语料库

5.2.1教材语料库

5.2.2教学大纲语料库

5.2.3其他话题库

5.3话题库初选

5.4话题常用度统计与话题库确定、排序分级

5.4.1教材语料库话题统计

5.4.2已有大纲话题库及英语网站话题统计

5.4.3话题常用度分组

5.4.4话题的排序

5.4.5话题库修订和层级结构

5.4.6话题的分级

5.5最终话题库

6.“话题-会话资源库”构建、标注与排序分级

6.1影视语料选择的标准

6.1.1题材方面

6.1.2语言方面

6.2影视片段字幕语料库构建

6.2.1话题检测与跟踪(TDT)

6.2.2影视资源库构建

6.2.3话题模型库的专家构建

6.2.4启发式迭代增量学习的话题识别和词语聚类

6.2.5字幕切分与话题对应实验

6.2.6影视字幕片段库

6.3资源库场景和信息标注

6.3.1资源库场景标注

6.3.2资源库信息标注

6.4资源库的索引结构

6.5资源库中会话和话题的相关度排序

6.5.1用词用语相关度排序算法

6.5.2交际场景相关度排序算法

6.5.3相关度综合排序

6.6资源库中会话片段常用度排序与分级

6.6.1基于词汇等级大纲的会话片段常用度排序

6.6.2基于词语常用度计算的会话片段常用度排序

6.7“话题-会话”多媒体资源库在汉语教学中的应用

6.7.1 资源库应用的理论基础

6.7.2话题库在汉语教学中的应用

6.7.3 会话材料在汉语教学中的应用

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