汉语教学的主要目的是培养学习者的口语交际能力。口语交际往往反复涉及一些话题，基于话题对口语交际进行研究，探索话题交际中的常用会话、常用句、常用词的表达规律，可以提高口语的输入和输出效率，为口语教学和学习提供资源参考。

近一二十年来出现的构式、语块、图式理论为对外汉语教学研究提供了新思路。构式、语块理论应用于二语教学中可以有效提高学习者语言交际的流利性和地道性；基于话题，构建学习者常用的交际项目的基本图式，掌握交际图式中常用的句子和词汇，可以让学习者明白什么时候（话题）、什么场合（情景）应该说什么和怎么说（功能），从而更流畅地表达和交流，让教学与学习更有针对性，效率更高。同时，基于“最简方案”和经济原则，构建话题教学最必须、最常用的会话、句子和词语，更精炼、更有针对性、教学目的性更强，教学效果更好，效率更高。

随着现代教育技术的发展，语言学习的途径趋于多样化，汉语课堂教学也已不仅仅满足于传统的课堂模式，多媒体辅助教学的方式在汉语教学中的应用越来越广泛。影视字幕是连续的对话流口语文本，是基于各个交际场景的话题的集合，影视频又是多媒体的、有趣的视听资源，非常适合教学多媒体汉语教学。

基于教材和影视字幕中的常用对话，本文结合“话题—交际图式—常用会话—常用句—交际构式—话题词簇（常用词）”等内容，构建一个面向汉语口语教学的综合的多媒体的话题资源库：

1．构建常用话题库并按常用度分为初中高三级；

2．构建话题库对应的教材会话、影视片段库；

3．影视片段场景标注并排序分级；

4．构建交际图式，提取分图式、分话题的常用词语库、句子库、构式库；

利用数据挖掘方法和专家经验，从片段库中提取基于交际场景的、多媒体的常用词语库、句子库、构式库。例如：话题“交通出行—买票订票”的交际图式是“招呼—提出需求—确认信息—付费—收票”；图式“提出需求”的中级常用词语（话题词簇）“订、买、票价、机票、车票、预订、经济舱……”；中级常用句子“麻烦帮我订一张机票。我要买一张去广州的票。……”；中级常用构式“我要买[（一/二……）张]去（北京/广州/香港……）的（飞机/火车/汽车票）。”

全书目录（即将出版）：

1．研究背景与意义

1．1研究背景

1．2研究意义

2．概念界定

2．1 话题及话题常用度

2．2 影视片段材料

2．3 场景

2．4 交际图式

2．5 常用词与话题词簇

2．6 常用句

2．7 交际构式

2．8 常用会话

3．理论基础与研究综述

3．1汉语教学中的话题、场景与影视教学

3．2对外汉语会话研究

3．3图式理论

3．4对外汉语句型研究

3．5 常用句研究

3．6话题词表研究

3．7话题词语聚类

3．8常用度难易度计算

4．整体研究思路与流程

4．1整体研究思路

4．2整体研究流程图

5．话题库构建及话题常用度排序分级

5．1话题库构建的原则

5．2话题入选来源语料库

5．3话题库初选

5．4话题常用度统计与话题库确定、排序分级

5．5最终话题库

6．“话题-会话资源库”构建、标注与排序分级

6．1影视语料选择的标准

6．2影视片段字幕语料库构建

6．3资源库场景和信息标注

6．4资源库的索引结构

6．5资源库中会话和话题的相关度排序

6．6资源库中会话片段常用度排序与分级

6．7“话题-会话”多媒体资源库在汉语教学中的应用

7．“话题—交际图式资源库”构建与排序分级

7．1交际图式

7．1．2交际图式在汉语教学中的作用

7．2交际图式的分级

7．3“话题-交际图式资源库”建设

8．“话题-图式-常用句”资源库构建与排序

8．1常用句选取标准

8．2常用句选取方法

8．3常用句分级

8．4常用句的交际功能标注

9．交际构式资源库构建

9．1构式理论与框架结构

9．2交际构式界定

9．3交际构式提取

10．话题词簇资源库构建

10．1常用词语与话题词簇

10．2话题词簇提取方法

10．3分级的话题词语汇总表

11．汉语口语教学用分级词表建设

11．1分级词表构建的方法原理

11．2初级汉语口语教学用词表

12．汉语口语教学用话题分类常用词句式篇多媒体资源库

附录一：分级分话题交际图式、常用词、常用句

附录二： 分级分话题词语表