话题与影视资源相结合的汉语教学

语言交际都是围绕某话题发生在一定场景中的交流活动。成功的交际，离不开话题，更不能忽视交际场景的作用，语境对学习者话语连贯性的影响至关重要。

基于场景交际功能的、口语化的、多媒体化的话题教学，是汉语教学研究的热点：

1．语言的基本功能是交际，因此，汉语教学中，面向交际功能的话题教学理应成为主流，分话题、分领域的汉语教学是发展趋势。

2．重视交际功能的话题化的汉语教学，口语是其本质。目前，汉语教学的大纲、教材和词典，几乎都是基于书面语的，缺乏来自生活的真实口语素材。

3．模拟真实交际场景，提高学生会话参与度和趣味性，是基于话题的口语教学的成功关键。场景性强、趣味性高的影视资源能符合这些要求。

综上，“交际性、话题化、口语化、趣味性”是汉语教学研究关注的热点。影视资源能满足这四个要求。影视字幕是连续的对话流口语文本，是基于各个交际场景的话题的片段集合，影视频又是多媒体的、有趣的视听资源。

影视作品能将真实的话题交际场景展示给学生，并提供最接近于真实生活的示范性的口语会话材料；影视作品包含有一定的目的语环境中的文化信息，特别是对于汉语教学中的高级话题，如文化类话题，有很好的教学效果；影视作品故事性强，情节引人入胜，生动有趣，能够有效地刺激学习者的感官系统，提高学习效率。

整体研究思路与流程

基于教材和影视字幕中的常用对话，本文结合“话题—交际图式—常用会话—常用句—交际构式—话题词簇（常用词）”等内容，构建一个面向汉语口语教学的综合的话题资源库。

话题及其会话是整个研究框架的基础。基本思路如下：

1．构建常用话题库并按常用度分为初中高三级

总结15套汉语教材及各类教学大纲、话题表中的话题，通过对比分析、专家修订后，构建一个含5大类，35个话题及54个子话题的话题库。同时，结合话题在教材中的首现位置及总体频次，将话题按常用度排序。

2．构建话题库对应的教材、影视片段的“话题—会话资源库”

以话题库为纲，对每一子话题，利用TDT方法，智能截取若干热门影视剧中的相关度高的交际片段，构建话题对应的影视对话片断库及其对应的影视频资源库。约3000个片段。

3．“话题—会话资源库”场景、信息标注

对各会话片段标注交际发生的场景（如家、学校、办公室等）；同时，对上述资源库标注各种信息，例如，每段会话中的常用生词、典型常用句、话题、关键词等等。

4．“话题—会话资源库”相关度排序、常用度分级

利用计算语言学方法，按照片段与话题的相关程度进行排序；按片段的常用度（难易度）进行分级。方便最相关、最常用的会话片段先教先学。